讓教學(xué)教育產(chǎn)品朝著更智能化、創(chuàng)新性的方向發(fā)展，是當(dāng)前大部分教育信息化企業(yè)的戰(zhàn)略部署。但是口號(hào)提出之后，如何將智慧教育真正落到實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中，才是企業(yè)該著重思考的問(wèn)題。教育信息化的靈魂是互動(dòng)，但難點(diǎn)也是互動(dòng)。對(duì)此，堅(jiān)守教育行業(yè)15載的奧威亞給出了實(shí)踐中的答案。
    奧威亞早在幾年前就提出“無(wú)互動(dòng) 不錄播”這一口號(hào)，率先推出帶互動(dòng)功能的錄播，讓互動(dòng)更簡(jiǎn)易；為了提高學(xué)生端反饋，奧威亞不斷探索融入紙筆互動(dòng)。奧威亞深知“真正的教學(xué)是教與學(xué)的復(fù)雜互動(dòng)。傳統(tǒng)媒體技術(shù)教學(xué)資源，只剩下了教，沒(méi)有了學(xué)的互動(dòng)，也就難以達(dá)到理想效果”。當(dāng)然教育信息化的進(jìn)步，需要更多企業(yè)的共同努力。

智能化信息技術(shù)對(duì)教育的促進(jìn)作用從根本上來(lái)說(shuō)包括提高教學(xué)效率和變革學(xué)習(xí)方式兩大功能，這兩大功能結(jié)合不同教學(xué)目標(biāo)和教師的教學(xué)藝術(shù)，可以變幻出豐富多彩的課堂實(shí)踐場(chǎng)景。此次課堂實(shí)踐展示活動(dòng)，從一線老師的真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景反映了智能化信息技術(shù)對(duì)課堂變革的巨大催化作用。無(wú)論是發(fā)展“智慧教育”還是“智慧教學(xué)”，硬核支撐是強(qiáng)有力的科學(xué)技術(shù)，最終落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)人性化、智能化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中人的體驗(yàn)。每一步地跨越都是用“技術(shù)”引領(lǐng)教學(xué)變革。

值得一提的是，“奧威亞互動(dòng)云技術(shù)”結(jié)合“音視頻互動(dòng)”、“紙筆互動(dòng)”、“電子白板互動(dòng)”，將“多元互動(dòng)”貫穿到課前、課中、課后，覆蓋教學(xué)全過(guò)程。奧威亞，讓錄播不只是錄播。強(qiáng)大的流媒體層能有效支撐用戶集中錄制、大規(guī)模直播點(diǎn)播的任務(wù)，同時(shí)，互動(dòng)云能應(yīng)對(duì)復(fù)雜的公網(wǎng)環(huán)境，讓用戶體驗(yàn)最便捷的互動(dòng)服務(wù)。另外，錄播設(shè)備云將自動(dòng)把視頻傳輸?shù)揭曨l應(yīng)用云平臺(tái)，督導(dǎo)、教師和學(xué)生可以通過(guò)多終端訪問(wèn)平臺(tái)，享用多種視頻資源應(yīng)用服務(wù)。

本次活動(dòng)聚焦“智能”和“實(shí)踐”兩大要素，從最基層的課堂單元真實(shí)反饋信息技術(shù)與教學(xué)的融合狀態(tài)。深圳福田區(qū)園嶺小學(xué)、教科院附屬中學(xué)等校展示了不同學(xué)科的課堂場(chǎng)景，分享了打造智能課堂的經(jīng)驗(yàn)。