在企業(yè)社會(huì)責(zé)任學(xué)者卡羅爾（Archie B. Carroll）的金字塔理論中，將企業(yè)社會(huì)責(zé)任分為四個(gè)層次：企業(yè)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任、企業(yè)的法律責(zé)任、企業(yè)的倫理責(zé)任及企業(yè)的自愿責(zé)任。其中處于金字塔頂端的，便是企業(yè)的自愿責(zé)任。企業(yè)越發(fā)展，其履行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任越大，其履行的社會(huì)責(zé)任也就越大，這一理論也受到了企業(yè)界的普遍擁躉。
作為教育裝備行業(yè)的領(lǐng)軍品牌，希沃在自身穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，也為行業(yè)樹(shù)立起了“企業(yè)責(zé)任”的標(biāo)桿，通過(guò)教育來(lái)回饋社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的“雙重盈余”。
    2014年Q3季度，希沃以23.8%的市場(chǎng)占有率蟬聯(lián)交互智能平板市場(chǎng)榜首，繼續(xù)領(lǐng)跑行業(yè)。同時(shí)在12月月初結(jié)束的“seewo希沃杯•慧聰網(wǎng)第六屆教育裝備行業(yè)品牌盛會(huì)”上，希沃所屬的廣州視睿電子科技有限公司又被授予“2014年度教育裝備行業(yè)最具社會(huì)責(zé)任感企業(yè)”的殊榮。
    教育信息化的發(fā)展，除了需要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)提高信息化設(shè)備的易用性之外，還有賴于一線教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)的提高。因?yàn)楫?dāng)下中國(guó)教育仍然存在資源不均衡、師生分布不均等問(wèn)題，所以對(duì)于致力于教育信息化發(fā)展的企業(yè)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該對(duì)此有所擔(dān)當(dāng)，并在推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程中放大社會(huì)責(zé)任感。而希沃的社會(huì)責(zé)任感，正是在當(dāng)下的信息化教學(xué)環(huán)境中得以體現(xiàn)的。
    以技術(shù)創(chuàng)新改變教學(xué)實(shí)踐
    作為教育裝備行業(yè)的領(lǐng)軍品牌，希沃在產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新上占據(jù)著突出的優(yōu)勢(shì)，擁有著超過(guò)200項(xiàng)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利技術(shù)，并先后獲得廣東省自主創(chuàng)新產(chǎn)品，國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品等稱號(hào)。但領(lǐng)航行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的希沃，卻拒絕做技術(shù)噱頭的堆砌。而是專(zhuān)注于用戶體驗(yàn)的提升，從老師及教育管理者在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中所遇到的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)技術(shù)革新解決各種教學(xué)難題，為教學(xué)應(yīng)用帶來(lái)“質(zhì)”的改變。
    希沃秉承著“始終將用戶體驗(yàn)放在第一位”的設(shè)計(jì)理念，努力把用戶體驗(yàn)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)做到極致。如在設(shè)計(jì)睿鋒H+系列希沃教育類(lèi)IIP產(chǎn)品的時(shí)候，希沃搜集了從2010年到2012年中國(guó)教師的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并實(shí)地走訪了多所學(xué)校，以了解不同用戶的實(shí)際情況。同時(shí)，希沃的每一個(gè)開(kāi)發(fā)者和產(chǎn)品經(jīng)理都會(huì)把自己當(dāng)做產(chǎn)品的使用者，從各個(gè)維度挑剔現(xiàn)有產(chǎn)品存在的瑕疵。以確保為用戶提供更為便捷、更為易用、更為效率的產(chǎn)品及方案。
    正是這種專(zhuān)注于用戶極致體驗(yàn)的思維，驅(qū)動(dòng)著希沃將強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感注入教育事業(yè)的實(shí)踐中，不斷進(jìn)行著超越自身的產(chǎn)品創(chuàng)新。2014年，希沃全新推出“希沃易+”智慧校園整體解決方案，將課前的微課采編、教學(xué)素材搜索與分享，課中的無(wú)線互動(dòng)授課、個(gè)性化教學(xué)，課后的教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)質(zhì)量分析等實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了有機(jī)整合。這樣便有效的簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)智慧教學(xué)的整體運(yùn)作模式，以一個(gè)更為智能、更為便捷的學(xué)習(xí)、工作和分享平臺(tái)，為用戶帶來(lái)了更為便捷易用的交互教學(xué)體驗(yàn)，讓教學(xué)效率得到顯著的提升，為教育信息化的發(fā)展開(kāi)辟了新的方向。
    希沃教育事業(yè)部總經(jīng)理黃明寒在致辭中說(shuō)道：“希沃易+”有句詮釋叫做“易，只因用心”。我們用心，去讓信息技術(shù)變得簡(jiǎn)單，去解決老師面臨的教學(xué)難題。以產(chǎn)品和技術(shù)提升老師的教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是我們的愿望，也是我們的責(zé)任。
    以愛(ài)心公益助力教育希望
    在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，除了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)對(duì)消費(fèi)者、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也越來(lái)越引起公眾的關(guān)注。希沃品牌的高層多次談到，作為行業(yè)領(lǐng)軍品牌，希沃將積極承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮領(lǐng)袖品牌的導(dǎo)向性作用，助力中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)持續(xù)投身于公益活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的回饋。
    作為教育裝備行業(yè)的領(lǐng)軍品牌，希沃投身教育事業(yè)的信念始終如一，通過(guò)支持教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，縮小教育裝備差距，助力教育信息化事業(yè)與教育公平。自2013年以來(lái)，希沃?jǐn)y手廣東獅子會(huì)持續(xù)推動(dòng)“愛(ài)芯工程”，為偏遠(yuǎn)地區(qū)捐獻(xiàn)先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備；攜手禾田雨橡公司為張家界市山區(qū)學(xué)校捐獻(xiàn)設(shè)備，共同打造“新希望工程”；為揭陽(yáng)市特殊學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備支持，以推動(dòng)特殊教育發(fā)展；長(zhǎng)期捐助中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)的“免費(fèi)午餐基金”……一連串的足跡記錄了希沃踐行公益事業(yè)的歷程。
    對(duì)品牌社會(huì)責(zé)任持之以恒的踐行，讓希沃在公眾及行業(yè)中形成了良好的口碑。而這一次希沃毫無(wú)爭(zhēng)議的獲得“2014年度教育裝備行業(yè)最具社會(huì)責(zé)任感企業(yè)”的榮譽(yù)，便是社會(huì)給予希沃最大的鼓勵(lì)。
    投身于教育事業(yè)，以虔誠(chéng)的心態(tài)，以企業(yè)的力量為中國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的能量。在教育領(lǐng)域不懈耕耘，以信息技術(shù)給老師的教學(xué)帶來(lái)工具的保障，給學(xué)生的未來(lái)搭建希望的窗口。本次希沃榮獲“2014年度教育裝備行業(yè)最具社會(huì)責(zé)任感企業(yè)”，是社會(huì)公眾對(duì)希沃積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，踐行公益事業(yè)的肯定。也希望希沃能夠再接再厲，肩負(fù)起領(lǐng)袖企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，為中國(guó)的智慧教育夢(mèng)，為中國(guó)的教育公益事業(yè)的發(fā)展繼續(xù)努力。