普羅米休斯互動教學技術助力沈陽市渾南新區(qū)第一小學
在普羅米休斯互動教學技術的幫助下，沈陽市渾南新區(qū)第一小學正走在教育時代前端，開創(chuàng)出一條屬于自己的教學之路。
“普羅米休斯的‘交互式電子白板’技術正在以一種水銀瀉地的態(tài)勢涌入中國的中小學，為我們的課堂教學“插上靈性的翅膀”。
方案亮點：
越是年幼的孩子，注意力愈難集中；渾南新區(qū)第一小學用實例向所有人證明，普羅米休斯的互動教學技術，可以成為課堂上的一盞“明燈”，永遠指引孩子們的求知之路。
簡介：
作為渾南新區(qū)政府傾力打造的第一所全日制小學，渾南新區(qū)第一小學在建校之初，就和世界頂級的互動教學產(chǎn)品制造商——普羅米休斯合作；全面建設走在教育時代前列的高端學校。
學校概況：
沈陽市渾南新區(qū)第一小學，坐落在碧波蕩漾的渾河岸邊，創(chuàng)建于2005年9月1日，現(xiàn)有24個教學班，近千名學生。本著規(guī)范與創(chuàng)新結合、傳承與超越并存、理想與現(xiàn)實兼容和務實與求精并重的辦學原則，學校在各方面工作上做了有益的探索，突出的辦學特色和顯著的辦學成績使得“渾南一！边@顆教育新星閃現(xiàn)出了耀人眼目的光彩！
建校不到四年的時間里，學校陸續(xù)被評為全國精細化管理示范學校、中國教育創(chuàng)新示范單位、全國科學活動示范校、中國和諧教育之星、中國教育創(chuàng)新示范單位、中國和諧教育之星、“全國科學活動示范！、全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“當代學校美育發(fā)展研究”實驗研究基地、全國“十一五”美育規(guī)劃課題先進單位、中國青少年科技輔導員協(xié)會會員單位、遼寧省“十一五”教育科學規(guī)劃立項課題“青少年良好行為習慣養(yǎng)成教育研究先進單位”、沈陽市“三八”紅旗集體、沈陽市體衛(wèi)工作示范基地等數(shù)百項榮譽稱號。
方案內(nèi)容：
“依托先進信息技術謀發(fā)展”是渾南新區(qū)第一小學在建校之初就一直遵循的發(fā)展理念。立志走在時代教育前列的渾南新區(qū)第一小學，從建校之初就全面引進了普羅米休斯的先進技術，全校24個班級，會議室及多個專業(yè)教室都安裝了 Activboard 78交互式電子白板。
從此，教師們真正從教學的“幕后”走到了臺前，普羅米休斯的交互式電子白板和電子筆將第一小學的教師們從電腦鼠標的束縛中解脫出來，讓教師們可以走到學生中間，與學生直接交流，教師、學生、機器三者在歷史上第一次形成了相互聯(lián)系和溝通的整體，改變了傳統(tǒng)上獨立的“教”與“學”關系。
渾南新區(qū)第一小學的馮校長在談到普羅米休斯的互動教學技術對整體教學的改變，以及未來互動教學技術的發(fā)展時，給我們留下了印象深刻的話語。
“在實踐教學中，互動教學技術的優(yōu)勢是十分明顯的，因為在現(xiàn)實中，我們教育是雙向的，教師的工作對象是有思考力、行動力、判斷力的行為個體，擺脫傳統(tǒng)的一言堂教學，充分考慮到受教育對象的特性和感受，并因此而調(diào)整教學，是我們追求的現(xiàn)代教育的本質(zhì)。在這方面，互動教學技術無疑是最好的教育媒介；互動教學技術可以有效解決填鴨式傳統(tǒng)課堂的教學弊端，充分滿足學生（尤其是低年級學生）好奇、好問、好操作的心理特點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，更好地將學生的情感帶入學習的意境，使學生手腦并用的強化記憶，巧妙抓住學生的興趣點，進而突破教學中的重點、難點。借助普羅米休斯豐富的資源庫為孩子搭建求知的平臺，將教育的觸角延展至課堂的每一個角落。這種學生直接參與交互式電子白板的使用形式，真正讓他們在感情上完成角色轉(zhuǎn)換，成為課堂真正的主人！
“另外，互動教學技術的直觀性、可操作性，均有助于強化、深化學生知識體系架構。比如，交互式電子白板配備了無線答題器可以在學生做完選擇后自動對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，教師可以在第一時間里清楚地看到誰對誰錯，知識的掌握情況一目了然。這種對課堂數(shù)據(jù)的“即時統(tǒng)計” 使教師可以即時的了解到自己的授課情況，從而對學生進行更有針對性的教學。普羅米休斯提供的豐富的資源庫，易于操作的軟件界面，能夠記錄和保存的教學板書，不僅方便課下的總結，更有利于教師間的經(jīng)驗交流。魔術般神奇幻化的界面可以輕松開啟孩子們童貞般的夢境。這些，都是傳統(tǒng)教育手段難以做到的事情，但是在互動教學技術領域，卻是輕而易舉的事情！
“互動教學技術在實踐中遇到的最大問題，其實并不是來自互動教學技術本身，而是來自于每個體對同一平臺的不同理解和創(chuàng)造力。對教師而言，這里最大的難點來自于對新技術不夠了解而相應產(chǎn)生的畏懼感，這種感覺導致了很多教師對互動教學技術資源的浪費。因此，培訓從某種意義上來講是普羅米休斯互動教學技術能否正常發(fā)揮功用最重要的一個部分。
在這方面，我們學校是采取了三種方式，共同促進互動教學技術的推廣的。
第一種是常識性培訓：這是前期培訓的主要形式，給教師進行一些入門基礎培訓，保證教師對交互式電子白板及其相關的基本操作。
第二種是診斷式培訓：由學校針對在校老師的交互式電子白板使用情況進行分析，以學定教，定期由電教老師為不同的教師進行使用培訓，同時請普羅米休斯公司的培訓人員為學校教師進行培訓，定期舉辦交互式電子白板使用答疑現(xiàn)場會。
第三種是以賽促學式培訓：學校定期開展交互式電子白板課件大賽，應用課程比賽等賽事，并從選手中擇優(yōu)為全校師生做展示，以推廣交互式電子白板的使用，激發(fā)教師參與熱情，提高教師的使用技術！
“良好的技術平臺必須輔以更加良好的使用技術和態(tài)度，當技術和資源都趨于完善的時候，如何讓資源成為助力這個過程才是最重要的。
“普羅米休斯的‘交互式電子白板’技術正在以一種水銀瀉地的態(tài)勢涌入中國的中小學，為我們的課堂教學“插上靈性的翅膀”。
方案亮點：
越是年幼的孩子，注意力愈難集中；渾南新區(qū)第一小學用實例向所有人證明，普羅米休斯的互動教學技術，可以成為課堂上的一盞“明燈”，永遠指引孩子們的求知之路。
簡介：
作為渾南新區(qū)政府傾力打造的第一所全日制小學，渾南新區(qū)第一小學在建校之初，就和世界頂級的互動教學產(chǎn)品制造商——普羅米休斯合作；全面建設走在教育時代前列的高端學校。
學校概況：
沈陽市渾南新區(qū)第一小學，坐落在碧波蕩漾的渾河岸邊，創(chuàng)建于2005年9月1日，現(xiàn)有24個教學班，近千名學生。本著規(guī)范與創(chuàng)新結合、傳承與超越并存、理想與現(xiàn)實兼容和務實與求精并重的辦學原則，學校在各方面工作上做了有益的探索，突出的辦學特色和顯著的辦學成績使得“渾南一！边@顆教育新星閃現(xiàn)出了耀人眼目的光彩！
建校不到四年的時間里，學校陸續(xù)被評為全國精細化管理示范學校、中國教育創(chuàng)新示范單位、全國科學活動示范校、中國和諧教育之星、中國教育創(chuàng)新示范單位、中國和諧教育之星、“全國科學活動示范！、全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“當代學校美育發(fā)展研究”實驗研究基地、全國“十一五”美育規(guī)劃課題先進單位、中國青少年科技輔導員協(xié)會會員單位、遼寧省“十一五”教育科學規(guī)劃立項課題“青少年良好行為習慣養(yǎng)成教育研究先進單位”、沈陽市“三八”紅旗集體、沈陽市體衛(wèi)工作示范基地等數(shù)百項榮譽稱號。
方案內(nèi)容：
“依托先進信息技術謀發(fā)展”是渾南新區(qū)第一小學在建校之初就一直遵循的發(fā)展理念。立志走在時代教育前列的渾南新區(qū)第一小學，從建校之初就全面引進了普羅米休斯的先進技術，全校24個班級，會議室及多個專業(yè)教室都安裝了 Activboard 78交互式電子白板。
從此，教師們真正從教學的“幕后”走到了臺前，普羅米休斯的交互式電子白板和電子筆將第一小學的教師們從電腦鼠標的束縛中解脫出來，讓教師們可以走到學生中間，與學生直接交流，教師、學生、機器三者在歷史上第一次形成了相互聯(lián)系和溝通的整體，改變了傳統(tǒng)上獨立的“教”與“學”關系。
渾南新區(qū)第一小學的馮校長在談到普羅米休斯的互動教學技術對整體教學的改變，以及未來互動教學技術的發(fā)展時，給我們留下了印象深刻的話語。
“在實踐教學中，互動教學技術的優(yōu)勢是十分明顯的，因為在現(xiàn)實中，我們教育是雙向的，教師的工作對象是有思考力、行動力、判斷力的行為個體，擺脫傳統(tǒng)的一言堂教學，充分考慮到受教育對象的特性和感受，并因此而調(diào)整教學，是我們追求的現(xiàn)代教育的本質(zhì)。在這方面，互動教學技術無疑是最好的教育媒介；互動教學技術可以有效解決填鴨式傳統(tǒng)課堂的教學弊端，充分滿足學生（尤其是低年級學生）好奇、好問、好操作的心理特點，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，更好地將學生的情感帶入學習的意境，使學生手腦并用的強化記憶，巧妙抓住學生的興趣點，進而突破教學中的重點、難點。借助普羅米休斯豐富的資源庫為孩子搭建求知的平臺，將教育的觸角延展至課堂的每一個角落。這種學生直接參與交互式電子白板的使用形式，真正讓他們在感情上完成角色轉(zhuǎn)換，成為課堂真正的主人！
“另外，互動教學技術的直觀性、可操作性，均有助于強化、深化學生知識體系架構。比如，交互式電子白板配備了無線答題器可以在學生做完選擇后自動對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，教師可以在第一時間里清楚地看到誰對誰錯，知識的掌握情況一目了然。這種對課堂數(shù)據(jù)的“即時統(tǒng)計” 使教師可以即時的了解到自己的授課情況，從而對學生進行更有針對性的教學。普羅米休斯提供的豐富的資源庫，易于操作的軟件界面，能夠記錄和保存的教學板書，不僅方便課下的總結，更有利于教師間的經(jīng)驗交流。魔術般神奇幻化的界面可以輕松開啟孩子們童貞般的夢境。這些，都是傳統(tǒng)教育手段難以做到的事情，但是在互動教學技術領域，卻是輕而易舉的事情！
“互動教學技術在實踐中遇到的最大問題，其實并不是來自互動教學技術本身，而是來自于每個體對同一平臺的不同理解和創(chuàng)造力。對教師而言，這里最大的難點來自于對新技術不夠了解而相應產(chǎn)生的畏懼感，這種感覺導致了很多教師對互動教學技術資源的浪費。因此，培訓從某種意義上來講是普羅米休斯互動教學技術能否正常發(fā)揮功用最重要的一個部分。
在這方面，我們學校是采取了三種方式，共同促進互動教學技術的推廣的。
第一種是常識性培訓：這是前期培訓的主要形式，給教師進行一些入門基礎培訓，保證教師對交互式電子白板及其相關的基本操作。
第二種是診斷式培訓：由學校針對在校老師的交互式電子白板使用情況進行分析，以學定教，定期由電教老師為不同的教師進行使用培訓，同時請普羅米休斯公司的培訓人員為學校教師進行培訓，定期舉辦交互式電子白板使用答疑現(xiàn)場會。
第三種是以賽促學式培訓：學校定期開展交互式電子白板課件大賽，應用課程比賽等賽事，并從選手中擇優(yōu)為全校師生做展示，以推廣交互式電子白板的使用，激發(fā)教師參與熱情，提高教師的使用技術！
“良好的技術平臺必須輔以更加良好的使用技術和態(tài)度，當技術和資源都趨于完善的時候，如何讓資源成為助力這個過程才是最重要的。
文章來源：中國投影網(wǎng)
關于普羅米休斯
普羅米休斯是互動課堂解決方案的業(yè)界領先者，能夠協(xié)助教師提升學生學習興趣、有效施教、評估教學成效并鼓勵學生努力學習。屢獲殊榮的ActivClassroom是由教育專家研發(fā)的一整套具有革命性的綜合解決方案，有助于教師節(jié)省備課時間，豐富教學內(nèi)容，同時可以大大提高績效水平，這一點在當代課堂上已經(jīng)得到充分的證明。
除互動課堂以外，普羅米休斯的綜合學習系統(tǒng)還提供全面的培訓和技術支持。普羅米休斯在線教學社區(qū)(www.PrometheanPlanet.com) 是全球最大的線上互動教學資源分享與研究平臺。目前已有來自世界各地的近50萬教育工作者下載并使用該平臺上的掛圖資源，并積極地在ActivEducator博客上相互交流，分享各自成功的教學經(jīng)驗，協(xié)助各地教師們營造幽默風趣的課堂氣氛，有效地吸引學生注意力，展現(xiàn)完美的互動課堂教學。最近，已推出普羅米休斯中文社區(qū)平臺http://www.prometheanplanet.com/chinese 。
欲了解更多詳細信息，請登錄網(wǎng)站http://www.prometheanworld.com/chinese-s/
普羅米休斯是互動課堂解決方案的業(yè)界領先者，能夠協(xié)助教師提升學生學習興趣、有效施教、評估教學成效并鼓勵學生努力學習。屢獲殊榮的ActivClassroom是由教育專家研發(fā)的一整套具有革命性的綜合解決方案，有助于教師節(jié)省備課時間，豐富教學內(nèi)容，同時可以大大提高績效水平，這一點在當代課堂上已經(jīng)得到充分的證明。
除互動課堂以外，普羅米休斯的綜合學習系統(tǒng)還提供全面的培訓和技術支持。普羅米休斯在線教學社區(qū)(www.PrometheanPlanet.com) 是全球最大的線上互動教學資源分享與研究平臺。目前已有來自世界各地的近50萬教育工作者下載并使用該平臺上的掛圖資源，并積極地在ActivEducator博客上相互交流，分享各自成功的教學經(jīng)驗，協(xié)助各地教師們營造幽默風趣的課堂氣氛，有效地吸引學生注意力，展現(xiàn)完美的互動課堂教學。最近，已推出普羅米休斯中文社區(qū)平臺http://www.prometheanplanet.com/chinese 。
欲了解更多詳細信息，請登錄網(wǎng)站http://www.prometheanworld.com/chinese-s/
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